fa طراحی و اعتبارسنجی مدل برون‌رفت از تعصب‌گرایی سازمانی از لحاظ آسیب‌شناختی در مدیران مدارس متوسطه مدیریت آموزش درسایر سازمان‌ها managing education in other organizations پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">مطالعه حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی مدل برون‌رفت از تعصب‌گرایی سازمانی از لحاظ آسیب‌شناختی در مدیران مدارس متوسطه انجام شده است. این مطالعه از نظر هدف یک پژوهش کاربردی-توسعه‌ای است و از نظر شیوه گردآوری داده‌ها یک پژوهش توصیفی است که با رویکرد پیمایش مقطعی انجام گردید. جهت دستیابی به هدف از طرح پژوهش آمیخته اکتشافی استفاده شد. جامعه مشارکت‌کنندگان بخش کیفی شامل خبرگان نظری (اساتید مدیریت آموزشی) و خبرگان تجربی (مدیران مدارس متوسطه ) بودند. برای نمونه‌گیری از روش هدفمند استفاده شد و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. در نهایت 21 نفر از خبرگان مشارکت کردند. در بخش کمی نیز از دیدگاه مدیران مدارس متوسطه استفاده شد و اندازه نمونه با فرمول کوکران 384 نفر برآورد و نمونه‌گیری بخش کمی با روش خوشه‌ای-تصادفی انجام شد. جهت تحلیل داده‌ها در بخش کیفی از روش داده‌بنیاد با </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">Maxqda</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> و در بخش کمی از روش حداقل مربعات جزئی با</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">Smart PLS</span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">استفاده گردید. یافته‌های پژوهشی نشان داد شرایط علی ( تعصب‌های فردی، تعصب‌های اجتماعی و فرهنگ تعصب‌گرایی) بر پدیده محوری (تعصب‌گرایی سازمانی) تاثیر می‌گذارند. تعصب‌گرایی سازمانی به همراه شرایط زمینه‌ای (حرفه‌ای گرایی مدیران مدارس و توانمندسازی مدیران مدارس) و شرایط مداخله‌گر (‌ساختار بورکراتیک مدارس) بر استراتژی برون‌رفت از تعصب‌گرایی اثر می‌گذارند. در نهایت استراتژی برون‌رفت از تعصب‌گرایی منجر به بهبود عملکرد مدیران، عملکرد مدارس و عملکرد دانش‌آموزان می‌شود. </span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:10.0pt">&nbsp;The present study aimed to design and validate a model for overcoming organizational bias from a pathological perspective in secondary school principals. This study is applied-developmental in terms of its purpose and descriptive in terms of its data collection method, which was conducted with a cross-sectional survey approach. To achieve the goal, an exploratory mixed-method design was employed. The qualitative participants included theoretical experts (educational management professors) and practical experts (secondary school principals). Purposeful sampling was used, continuing until theoretical saturation was reached. In the end, 21 experts participated. In the quantitative section, secondary school principals were the target group, and the sample size was estimated at 384 using Cochran&#39;s formula. The quantitative sampling was performed through cluster-random sampling. Data analysis in the qualitative section was conducted using the Grounded Theory method with Maxqda software, and in the quantitative section, Partial Least Squares (PLS) regression analysis was carried out using Smart PLS software. The research findings indicated that causal conditions (individual biases, social biases, and the culture of bias) influence the central phenomenon (organizational bias). Organizational bias, along with contextual conditions (professionalism of school principals and empowerment of school principals) and intervening conditions (bureaucratic school structure), impacts the strategy to overcome bias. Ultimately, the strategy for overcoming bias leads to improved performance of principals, schools, and students.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; تعصب‌گرایی سازمانی, آسیب‌شناختی,‌ مدیران مدارس متوسطه organizational bias, pathological, high school principals 25 51 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1297-1&slc_lang=fa&sid=1 Fateme nejati فاطمه نجاتی Fateme.nejati198@gmail.com 10031947532846006257 10031947532846006257 No PhD student in educational management, Islamic Azad University, Isfahan branch (Khorasgan), Isfahan, Iran دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی،واحد اصفهان(خوراسگان)،اصفهان ،ایران elham kavani الهام کاویانی dr.kaviyanii@gmail.com 10031947532846006258 10031947532846006258 Yes Assistant Professor, Educational Sciences Department, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran استادیار،گروه علوم تربیتی،واحد کرمانشاه،دانشگاه آزاد اسلامی ،کرمانشاه ،ایران reza pourmirza kalhur رضا پورمیرزای کلهر rpourmirzaa@yahoo.com 10031947532846006259 10031947532846006259 No Assistant Professor, Department of emergency medicine ;paramedical school, Kermanshah university of medical sciences, Kermanshah, iran استادیار،گروه اورژانس ، دانشکده پیراپزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه ، کرمانشاه ، ایران fariba karimi فریبا کریمی Faribakarimi20005@yahoo.com 10031947532846006260 10031947532846006260 No Associate Professor of Educational Management, Department of Education and Psychology, Islamic Azad University, Branch Isfahan (Khorasgan), Isfahan, Iran دانشیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران