fa تأثیر یادگیری فردی و هوش سازمانی بر تصمیم‌گیری اخلاقی با نقش میانجی فرهنگ کار مشارکتی در میان مدیران مدارس متوسطه مدیریت آموزش در آموزش و پرورش managing education in education پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="FA" style="background:yellow"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="background-color:#ffffff;">هدف اصلی این پژوهش،</span></span></span><span style="background-color:#ffffff;"> </span><span lang="FA" style="background:yellow"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="background-color:#ffffff;">بررسی تأثیر یادگیری فردی و هوش سازمانی بر تصمیم‌گیری اخلاقی با نقش میانجی فرهنگ کار مشارکتی در میان مدیران مدارس متوسطه در سال تحصیلی 1404-1403 بود. پژوهش حاضر از نظر اهداف پژوهش کاربردی است و باتوجه‌به ماهیت موضوع، توصیفی از نوع همبستگی و مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران مدارس متوسطه (اول و دوم) دولتی در شهر ارومیه (ناحیه یک و دو) در سال 1404-1403 بود (230 نفر). با استفاده از جدول مورگان و از طریق روش نمونه‌گیری طبقه&shy;ای تصادفی 141 نفر انتخاب شدند. ﺑﺮای گردآوری داده‌ها از پرسش&shy;نامه&shy;های یادگیری فردی مقیمی&nbsp; (1390)، هوش سازمانی آلبرخت (2002)، فرهنگ کار مشارکتی &nbsp;وثوقی (1396) و تصمیم‌گیری اخلاقی رحیمی کهکی (1399) استفاده شد که پایایی آن&shy;ها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 969/0، 972/0، 971/0 و 948/0 به دست آمد. داده&shy;ها با استفاده از آزمون&shy;های ضریب همبستگی پیرسون</span></span></span><span style="background-color:#ffffff;"> </span><span lang="FA" style="background:yellow"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="background-color:#ffffff;">&nbsp;از نرم‌افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="background:yellow"><span style="background-color:#ffffff;">SPSS28</span></span><span lang="FA" style="background:yellow"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="background-color:#ffffff;"> و برای تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="background:yellow"><span style="background-color:#ffffff;">Smart PLS3</span></span><span style="background:yellow"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="background-color:#ffffff;"> استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که یادگیری فردی و هوش سازمانی هر دو بر تصمیم‌گیری اخلاقی مدیران مدارس تأثیر معنی‌داری دارند. یادگیری فردی و هوش سازمانی بر فرهنگ کار مشارکتی مدیران اثرگذار هستند. فرهنگ کار مشارکتی نیز به طور مستقیم بر تصمیم‌گیری اخلاقی مدیران تأثیر دارد. فرهنگ کار مشارکتی به‌عنوان میانجی، نقش مهمی در رابطه بین یادگیری فردی و تصمیم‌گیری اخلاقی و بین هوش سازمانی و تصمیم‌گیری اخلاقی ایفا می‌کند. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="FA" style="background:yellow"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="background-color:#ffffff;">بنابراین؛ نتایج این پژوهش بر لزوم نهادینه‌سازی فرهنگ کار مشارکتی در مدارس تأکید می‌ورزد و به سیاست‌گذاران و مدیران آموزشی پیشنهاد می‌شود با ارتقای مؤلفه‌های یادگیری فردی و هوش سازمانی، بستری مناسب برای بهبود تصمیم‌گیری‌های اخلاقی و در نهایت افزایش اثربخشی مدیریت در محیط‌های آموزشی فراهم آورند.</span></span></span><span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br> <br> <span style="background-color:#ffffff;">&nbsp;</span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span calibri=""><span style="font-size:10.0pt"><span style="background:yellow"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" times=""><span style="background-color:#ffffff;">The primary objective of this study was to examine the impact of individual learning and organizational intelligence on ethical decision-making, mediated by a collaborative work culture among secondary school principals during the 2024-2025 academic year.</span></span></span></span></span><span style="background-color:#ffffff;"> </span><span style="font-size:10.0pt"><span style="background:yellow"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" times=""><span style="background-color:#ffffff;">This research is applied in nature and adopts a descriptive-correlational design utilizing structural equation modeling (SEM). The statistical population consisted of all public secondary school principals (junior and senior high) in Urmia (Districts 1 and 2), totaling 230 individuals. Using Morgan&rsquo;s table and stratified random sampling, a sample of 141 principals was selected. Data collection was conducted using established questionnaires for individual learning (Maghimi, 2011), organizational intelligence (Albrecht, 2002), collaborative work culture (Vosoughi, 2017), and ethical decision-making (Rahimi Kahki, 2020). The reliability of the instruments was confirmed via Cronbach&rsquo;s alpha coefficients of 0.969, 0.972, 0.971, and 0.948, respectively. Data analysis was performed using Pearson correlation coefficients via SPSS 28, and confirmatory factor analysis (CFA) was conducted using Smart PLS 3.</span></span></span></span></span><span style="background-color:#ffffff;"> </span><span style="font-size:10.0pt"><span style="background:yellow"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" times=""><span style="background-color:#ffffff;">The results indicated that both individual learning and organizational intelligence have a significant positive impact on the ethical decision-making of school principals. Furthermore, both variables significantly influence the collaborative work culture, which, in turn, directly affects ethical decision-making. The findings further confirm that collaborative work culture plays a significant mediating role in the relationship between individual learning and ethical decision-making, as well as between organizational intelligence and ethical decision-making.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span calibri=""><span style="font-size:10.0pt"><span style="background:yellow"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" times=""><span style="background-color:#ffffff;">Consequently, the results of this study underscore the necessity of institutionalizing a collaborative work culture within schools. It is recommended that policymakers and educational administrators foster components of individual learning and organizational intelligence to provide an optimal framework for enhancing ethical decision-making and, ultimately, improving management effectiveness in educational settings.</span></span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" times=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="background-color:#ffffff;">&nbsp;</span> یادگیری فردی, هوش سازمانی, تصمیم‌گیری اخلاقی, فرهنگ کار مشارکتی, مدیران مدارس Individual Learning, Organizational Intelligence, Ethical Decision-Making, Collaborative Work Culture, School Principals 0 0 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1386-1&slc_lang=fa&sid=1 Madineh Mahmoodi مدینه محمودی mahmoodi. madineh@gmail.com 10031947532846006617 10031947532846006617 Yes Afagh Higher Education Institute مؤسسه آموزش عالی آفاق Farzaneh Mahmoodi فرزانه محمودی Farzanemamudi@gmail.com 10031947532846006618 10031947532846006618 No Afagh Higher Education Institute مؤسسه آموزش عالی آفاق Moosa Piri موسی پیری piri_moosa@yahoo.com 10031947532846006619 10031947532846006619 No Shahid Madani University of Azerbaijan دانشگاه شهید مدنی آذربایجان