fa تاثیر معلم رهبری بر اثربخشی سازمانی مدارس با میانجیگری احساس خودکارآمدی معلمان مدیریت آموزش در آموزش و پرورش managing education in education پژوهشي Research <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر معلم رهبری بر اثربخشی سازمانی مدارس با میانجیگری احساس خودکارآمدی معلمان انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان (</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۱۳۰۹</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> نفر) بود که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۳۰۲</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> نفر (</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۲۷۳</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> زن و </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۲۹</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> مرد) به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌های </span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">معلم رهبری</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">، خودکارآمدی</span></span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">و اثربخشی سازمانی بود. پایایی ابزارها با آلفای کرونباخ به‌ترتیب 0/93 ، 0/91 و 0/96 برآورد شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (میانگین، انحراف معیار، ضریب همبستگی پیرسون) و مدلسازی معادلات ساختاری تحلیل گردید.<b> </b>یافته‌های پژوهش نشان داد که معلم رهبری به‌طور مستقیم بر احساس خودکارآمدی معلمان (50/0=</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&beta;</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">، 93/8=</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">T</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">) و اثربخشی سازمانی(22/0=</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&beta;</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">، 85/8=</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">T</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">) تأثیر مثبت دارد. همچنین، احساس خودکارآمدی معلمان نقش میانجی مهمی در انتقال اثر رهبری به اثربخشی سازمانی(52/0=</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&beta;</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">، 92/3=</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">T</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">) ایفا می‌کند.<b> </b>نتایج پژوهش نشان داد که معلم رهبری نقش تاثیرگذاری بر افزایش اثربخشی سازمانی مدارس دارد و این اثر، تا حد زیادی از طریق تقویت احساس خودکارآمدی معلمان تحقق می‌یابد. به‌طور کلی، معلم رهبری نه‌تنها موجب بهبود عملکرد آموزشی می‌شود، بلکه کارکرد سازمانی مدارس را نیز ارتقا می‌دهد و توسعه مؤلفه‌هایی چون اخلاق، محیط مثبت و قدردانی، زمینه‌ساز افزایش انگیزه و اثربخشی سازمانی است. یافته‌های این پژوهش می‌تواند مبنایی برای سیاست‌گذاران و مدیران آموزشی در جهت طراحی برنامه‌های توانمندسازی معلمان، تقویت نقش‌های رهبری آنان و ارتقای اثربخشی مدارس فراهم سازد</span></span></span> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span aptos="" style="font-family:"><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The present study was conducted to examine the impact of teacher leadership on organizational effectiveness in schools, with teacher self-efficacy serving as a mediating variable. This research is applied and descriptive-correlational. The population consisted of 1,309 elementary teachers in Hamadan city, with 302 (273 women, 29 men) selected via proportional stratified random sampling. Instruments included teacher leadership, Tschannen-Moran and self-efficacy, and organizational effectiveness questionnaires, with Cronbach&#39;s alphas of 0.93, 0.91, and 0.96, respectively. Data were analyzed using descriptive statistics (mean, standard deviation, Pearson correlation) and structural equation modeling. The research findings indicated that teacher leadership has a direct positive impact on teachers&#39; self-efficacy (&beta; = 0.50, T = 8.93) and organizational effectiveness (&beta; = 0.22, T = 8.85). Additionally, teachers&#39; self-efficacy plays a significant mediating role in transferring the effect of leadership to organizational effectiveness (&beta; = 0.52, T = 3.92). The results of the study showed that teacher leadership plays an influential role in increasing the organizational effectiveness of schools, and this effect is largely realized through strengthening teachers&#39; self-efficacy. Overall, teacher leadership not only leads to improved educational performance but also enhances the organizational functioning of schools, and the development of components such as ethics, a positive environment, and appreciation creates the groundwork for increasing motivation and organizational effectiveness.</span></span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The findings of this study can provide a foundation for policymakers and educational administrators in designing teacher empowerment programs, strengthening their leadership roles, and enhancing school organizational effectiveness.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; اثربخشی سازمانی مدارس, احساس خودکارآمدی, معلم‌ رهبری, معلمان school organizational effectiveness, Sense of self-efficacy, Teacher leadership, Teachers 0 0 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1408-1&slc_lang=fa&sid=1 Siroos Ghanbari سیروس قنبری s.ghanbari@basu.ac.ir 10031947532846006490 10031947532846006490 No Faculty of Humanities, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran. دانشکده علوم‌انسانی، دانشگاه‌بوعلی‌سینا، همدان، ایران. Zahra Azimi زهرا عظیمی azimizahra124@gmail.com 10031947532846006491 10031947532846006491 No Faculty of Humanities, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran. دانشکده علوم‌انسانی، دانشگاه‌بوعلی‌سینا، همدان، ایران. Mohammad Noruzi محمد نوروزی m.noruzi@ltr.basu.ac.ir 10031947532846006492 10031947532846006492 Yes Faculty of Humanities, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran. دانشکده علوم‌انسانی، دانشگاه‌بوعلی‌سینا، همدان، ایران.