|
ارائه الگوی پیشایندها و پسایندهای تفکر سیستمی مدیران مدارس ابتدایی
|
خاور قره دینگه   ، ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی* ، صادق ملکی آوارسین |
| دانشگاه شهید مدنی آذربایجان |
|
|
چکیده: (2732 مشاهده) |
| هدف تحقیق ارائه الگوی پیشایندها و پسایندهای تفکر سیستمی مدیران مدارس ابتدایی است. این تحقیق از نوع پژوهشهای کیفی نظریه داده بنیاد است. جامعه آماری شامل مدیران مدارس، خبرگان و صاحبنظران آموزش و پرورش و اعضای هیات علمی بود که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند و با حداکثر تنوع، به تعداد 24 نفر به عنوان مشارکتکننده مصاحبههای نیمه ساختاریافته انجام گردید. جهت روایی و اعتبار دادهها از دو روش بازبینی مشارکتکنندگان و مرور صاحبنظران غیر مشارکتکننده در تحقیق استفاده شد و یافته های تحقیق توسط دو گروه مشارکتکننده در فرایند مصاحبه و غیر مشارکتکننده، مورد ارزیابی و بازبینی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل دادههای جمعآوری شده با استفاده از نرم افزار MAXQDA در طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد. یافته ها بیانگر این است که تعداد 22 مقوله محوری برای پیشایندها شامل: فرهنگ سازمانی و محیط، نگرش و تفکر مدیران مدارس، نظام ارزشیابی و قوانین و مقررات، نظام مدیریتی و تصمیم گیری، یادگیری فردی و مشارکتی، الگوی نقش و ترویج تفکر سیستمی، آموزش، مطالعه و تجربه مدیریتی؛ پسایندها شامل: بهبود تعهد سازمانی، افزایش رضایت ذینفعان، ارتقاء عملکرد و کیفیت و نوآوری، ارتقاء تخصص و مهارت، ارتقاء همکاری و مشارکت، ایجاد آرامش و روحیه، ایجاد سازمان یادگیرنده، راه حلهای جامع و راهبردی و ویژگیهای تفکر سیستمی مدیران مدارس شامل: نگاه جامع و نظام مند به سیستم، رهبری کردن کل ها، اتخاذ دیدگاه چندبعدی، تاثیرگذاری غیرمستقیم، ارزشیابی اهمیت، انعطافپذیر و مسئولیت پذیر، توانایی ارتباط و تعامل استخراج شده است. در نهایت الگوی پیشایندها و پسایندهای تفکر سیستمی مدیران مدارس ابتدایی ارائه شد. |
|
| واژه‌های کلیدی: تفکر سیستمی، مدیران مدارس، پیشایندها، پسایندها |
|
|
متن کامل [PDF 410 kb]
(1739 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
مدیریت آموزش در آموزش و پرورش
دریافت: 1399/7/19 | پذیرش: 1399/10/1 | انتشار: 1399/11/7
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
