|
شناسایی و تبیین الگوی شبکه های یادگیری حرفه ای معلمان با استفاده از رویکرد فراترکیب و دلفی فازی
|
جواد احمدی اقدم*   ، علی خالق خواه ، عادل زاهد بابلان ، حسین تقوی |
| دانشگاه محقق اردبیلی |
|
|
چکیده: (371 مشاهده) |
شبکه های یادگیری حرفه ای یک زمینه مطالعاتی نسبتاً جدید هستند و در مورد فرآیندهای اساسی یادگیری معلمان در این شبکهها و ابعاد و ویژگی های کلیدی آنها، نیازمند اطلاعات بیشتری هستیم. پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مولفه های الگوی شبکه های یادگیری حرفه ای معلمان ابتدایی و ارائه یک الگوی مفهومی، انجام گردید. داده های پژوهش با کمک رویکرد فراترکیب و بر اساس الگوی شش مرحله ای سندلوسکی و باروسو (2006) جمع آوری گردیدند. در این راستا در پایگاه های مختلف اطلاعاتی، مقالات مرتبط در محدوده زمانی (2005-2024) جستجو و نهایتا از میان 171 مقاله، تعداد 35 مقاله به صورت هدفمند و با کمک برنامه مهارت های ارزیابی (کسپ) انتخاب و وارد تحلیل شدند. در ادامه از تکنیک دلفی فازی جهت پالایش ابعاد و مولفه ها استفاده شد. 20 نفر از خبرگان در دو مرحله نظرسنجی شرکت کردند و نتایج هر مرحله مورد غربالگری قرار گرفت. به طورکلی 308 کد از منابع مورد مطالعه استخراج شدند که این کدها در 15 مفهوم و 3 مقولۀ اصلی قرار گرفتند. مفاهیم شامل: ارزش دادن به افراد، وقوع تغییر، تواناشدن، کشفکردن، توسعه یادگیری، پیشرفت، مهارتها، اشتراک گذاری، حضورجمعی، درگیرشدن، ارزیابی، دانش آموزمحوری، نظام مندی، تعاملات و پشتیبانی بودند که در سه مقوله فردی، گروهی و سازمانی گنجانده شدند. در نهایت الگوی مفهومی شبکه های یادگیری حرفه ای معلمان شکل گرفت. یافته ها نشان می دهند که شبکه ها به عنوان ابزاری موثر برای تحقق یادگیری معلمان و بهبود فرآیندهای یاددهی-یادگیری می شوند.
|
|
| واژه‌های کلیدی: الگوسازی، شبکه‌های یادگیری حرفه‌ای، فراترکیب، معلمان ابتدایی |
|
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
مدیریت آموزش در آموزش و پرورش
دریافت: 1403/7/15 | پذیرش: 1403/12/23
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
