گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
چکیده: (1517 مشاهده)
معلمان یکی از ارکان مهم و اصلی در ساختار آموزش و پرورش هستند که افت کمی و کیفی آنها تأثیر مستقیم بر اهداف و عملکرد آموزش و پرورش دارد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر معلم نوآور در نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران با رویکرد کیفی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی است و با استفاده از روش داده بنیاد انجام شده است. نمونه گیری استفاده شده در این پژوهش، نمونه گیری هدفمند بود. منبع اصلی جمعآوری اطلاعات، انجام مصاحبههای عمیق با معلمان و مدیران باتجربه و اساتید خبره در حوزه آموزش و پرورش کشور بودند. تا دستیابی به اشباع نظری بوده است. در مجموع 18 مصاحبه انجام شد. پس از جمعآوری اطلاعات، کدهای مربوط به مصاحبه های مکتوب با استفاده از روش کدگذاری تحلیل شدند. یافته های پژوهش که پس از انجام مراحل سه گانه کدگذاری باز، محوری و انتخابی، مدل نهایی پژوهش است. نشان می دهد عوامل موثر بر معلم نوآور در نظام آموزش و پرورش با 87کد و در 5 مقوله عوامل علی، عوامل زمینه ای، عوامل مداخله گر، راهبردها و پیامدها است. بنابراین با کاربست این عوامل می توان گفت که لازم است در روش کار معلم تغییرات کلی از شیوۀ سنتی به سمت شیوه های عملی و نوآورانه سوق داده شود و معلمان کلاس خود را از حالت یکنواخت و خودمحوری خارج کنند.
Zahed Bablan A, Javidpour M, Kazemi S, Omidvar A. Presenting the innovative teacher model in the education system of the Islamic Republic of Iran. MEO 2025; 14 (2) : 1 URL: http://journalieaa.ir/article-1-770-fa.html
زاهد بابلان عادل، جاویدپور مرتضی، کاظمی سلیم، امیدوار عظیم. ارائه الگوی معلم نوآور در نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران. نشریه مديريت بر آموزش سازمانها. 1404; 14 (2) :24-13
